放飞“白鸽”—记五（2）班“最棒班集体”庆祝活动

本学期开学初，五（2）班的同学们参与了由芬兰《儿童技能教养法》的作者本·富尔曼医生和译者李红燕老师发起的“最棒班集体”研究项目。

这个项目分为两个阶段，由老师引导全班同学一起进行。第一个阶段是全班同学集体学同一个技能，第二个阶段是每个孩子独自选择一个要学习的技能。在学技能的过程中，同学们通过互相鼓励、互相支持，从而把自己变得更好，大家都能取得进步。同学们用了近三个月的时间，顺利通过了挑战，成功地完成了计划，获得了“最棒班集体”的证书。

作为研究项目的一部分，开展庆祝会也是一个重要的环节，意在让孩子们获得学技能的成就感，并感谢自己的支持者，学会感恩，也为孩子们继续学习技能激发更大的热情。

如何庆祝更有意义？在同学们讨论方案的基础上，家委会也颇花了些心思。几经讨论，定下了校内加校外的组合方式 ——在校内组织家长和同学们回顾、讨论参与这个活动的感想，进行总结，在校外的“反转地球蹦床馆”里通过团队拓展和运动来庆祝大家的进步。

好事多磨，庆祝活动因为种种原因，推迟了三周进行，终于在12月29日的下午，在五（2）班教室里拉开了序幕。

家长们刚到楼道里，就听到了同学们的朗朗诵读之声。原来，这是同学们自发地把在新年联欢会上诵读的内容《榜样在心中》向家长们展示，每个孩子脸上都洋溢着自信、愉悦的笑容。

进到班级，家长们发现，在墙报上张贴着同学们每个人的技能选择和好事榜，还有“最棒班集体”的证书，满满的正能量。

“最棒班集体”总结会开始了，由肖雯瑄主持，每个同学都要进行总结发言。全班二十个孩子依次走到讲台前，向在座的家长、老师和同学介绍自己学习的技能和自己在活动中的收获，也向自己的支持者们表达了感谢。家长们最深切地感受是：无论说了多少，但班级里的孩子们都落落大方，自信阳光，侃侃而谈。而且，家长们发现，孩子们还是非常了解自己的，选择的技能都有针对性。每个孩子的发言都赢得了阵阵掌声。

同学们小结过后，几个家长代表也借这个机会谈了谈自己的感受。是啊，转眼间，这已经是孩子们在学校的第五个年头儿了，从开始的上学会偶尔抹个眼泪儿，到现在的翩翩少年风华正茂，他们的成长，真的和学校还有老师们的辛勤培育是分不开的。特别是通过这个“最棒班集体”活动，从正面强化了孩子们好习惯的养成，从“要我学”到“我要学”，从被动听，到主动做，这一点一点的变化，作为家长的我们真的地看在眼里，喜在心中。

赵校长作为这个项目的推动者，也跟家长和孩子们分享了她在活动中的心得体会。从赵校的谈话中，我们也看到了校方对先进教育理念的追随和学习，更了解到了我们班能参与到这个项目中与班主任张老师的认真学习，积极申请，深入思考，热情投入是分不开的。

总结会的最后是班主任张老师进行总结。话虽不多，句句真诚。特别有感触的是在这个活动中，张老师尽量不给我们这些家长增加工作量，而是利用自己业余的时间做了很多额外的工作和学习。有这样的尽心尽责的好老师是我们家长的幸运，更是我们孩子们的幸运。

总结会结束后，由班级家委会的家长组织大家前往“反转地球蹦床馆”进行拓展活动。

“幸福五（2）班‘最棒班集体’庆祝会”的条幅早早就挂了起来。同行的师生家长们一起拍照合影，个个都流露出灿烂的笑容。这样的相聚，体现出了全班家长和同学们凝聚力，这真的是一个幸福的班级。

庆祝活动由家委会的家长进行组织安排，内容丰富有趣，有团队活动、有亲子活动、也有自由活动。在活动中，老师、家长和孩子们都快乐满满。

看，这是同学们分组传送海绵块。小姑娘小伙儿个个奋勇争先，你追我赶地在蹦床上面跳上蹦下，观看的同学们一声声“加油”也在场馆里此起彼伏。

这是同学们穿上场馆里的特制服装，在蹦床上高高跃起，“啪“地把自己贴在墙上,变成个蜘蛛人。孩子们都开心极了，作出各种搞怪的表情。

亲子活动包括“背靠背一起过独木桥”和“大手拉小手接力跳”。在这些活动中，家长和孩子的手十指相扣，紧紧相握，相信在那一刻，他们的心意也是相互联通的。

几轮活动后，满头大汗的孩子们正该好好补充下能量，庆祝的蛋糕登场了。孩子们激动地围在蛋糕旁，合影留念。在2018年最后一个在校日，庆祝他们一起努力的成果，以此作为对2018年最好的记忆和总结。

五（2）班的同学们给“最棒班集体项目”起了个好听的名字，叫“白鸽计划”。这个项目的成功，让师生和家长们聚在一起放飞“白鸽”，也放飞喜悦的心情。

听过一句有关教育的说法：“教育，其实就是一群不完美的人（老师和家长们）带着另一群不完美的人（我们的孩子们）去追求完美的过程。”想起张老师在项目之初提到的，其实每个孩子的潜能都是无限的，重要的是我们如何引导和发掘。相信通过这个项目，在我们带孩子们追求完美的过程中，能更好地通过鼓励的方式，从正面去激发他们的积极情绪，鼓励和肯定他们的正能量，而每个孩子在正面的引导下，都可以像白鸽那样，迎着东升的旭日，展翅翱翔！