提升文学素养，语文课程“四变脸”

　　开学前，学校全体教师提前上班，着重讨论了小学课程“变脸” 方案。开学后，细心的学生家长会发现，我们学校的课表正在悄悄地“变脸”，而且变化的幅度可真不小。针对此方案，我校的语文课程也进行了“四变”，以重视提升学生文学修养。随着《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程计划（修订）》今年7月31日起正式施行，包括各学科的课程、课堂、课时以及课外作业，家长和孩子们将迎来不一样的新体验。

　　1.变课程

　　一节课40分钟已成为教学中根深蒂固的“定律”，但随着《课程计划》的实行，这一“钢铁定律”将被打破。开学以来我校依据课程标准重新安排课程计划，规范课程内容深度、广度和进度，不赶进度、不增难度，尊重教育规律和学生成长规律，促进学生全面健康成长。

　　每周按5天安排教学，每天一二节课为40分钟。二到七节课30分钟，第八节课为素质活动课60分钟，具体学时实行总量控制，鼓励各学科、课型积极开展长短课、大小课相结合的课程实验，周总学时时长不得超过相应年级规定的学时总量。语文更是为了提升学生的文学修养，开设了：四十分钟的主课、三十分钟的阅读、新闻播报、写字、以及写作课和国学课。多方位的培养了学生听、说、读、写、演等全面文学修养，开学以来孩子们更加喜爱自己的母语课程，学习积极主动。

　　2.变学时

　　语文一到六年级由过去的8学时调整为6-8学时的大小课。学校支持学科相结合等教学方式，主要为了开阔学生视野，结合不同学科整合教学。根据课时的变化，语文教研组活动着重讨论了课时变化后的教学活动制定。

　　3.变活动

　　本学期开学语文教研活动就针对“变脸”的语文课程活动安排进行了详细的研讨：1.四十分钟的课要有讲、有读、有思、有说、有练。要做到老师引导讲，学生通读、个读、齐读、默读；思考课文的主问题，说出自己的想法，并有十分钟的课堂练习。2.三十分钟的语文课注重阅读中的品、思、写的训练。主要是阅读文本及同步的经典阅读，品赏好文佳句，运用到小练笔上。3.在新闻播报中选择自己喜欢的话题和新闻，学习电视及新闻中的语气语调进行播报，开学以来学生们很喜欢这个专题，各个年级播报的内容及新闻的关注点各不相同，比如：低年级的孩子关注的是时事、轶闻趣事、和身边的小人小事；而中高年级的学生更多的是关注国家大事，新闻名人等等。

　　本学期针对书写学校还开设了专用时间，孩子们在写字方面也得到了不同程度的提高，对于小学语文基础训练也是必不可少的。

　　三年级至六年级开设了专项写作课，让孩子们读完经典的同时，把学到的知识结合写作方法运用到写作上，整体提高了学生的理解能力及写作水平，好句好段好文层出不穷，也为孩子们写作打下了坚实的基础。

　　学校每天早读的二十分钟国学，一至六年级开设了相应的国学知识大课堂，让学生每天一来到学校，就受到我国文化精髓的熏陶，使孩子们更加热爱国语，对国文的兴趣也越来越浓厚。

　　 4.变作业

　　 一直以来对于小学生的作业在社会上争议不断，针对大环境的“变脸，”我校语文也强调了低年级不留课外作业，课内拓展作业也相应减少了为一周一次。中高年级重点培养学生的阅读写作训练，每天回家的阅读时间30分钟，成为必修作业，周末进行查找资料、制作小报、及习作作业，减少了课业量，但是质量并没有下降，反而提升。

　　总之，我校的语文课程改变紧跟当今世界基础教育课程改革：一是强调学生全面、和谐和可持续发展；二是重视全球化视野下国际意识和民族精神的培养；三是关注学生生活世界和学习世界的整合；四是强化核心课程在课程体系中的中心地位；五是注重改进和完善课程评价制度。由此世界各国开始普遍关注跨学科综合学习、主题化学习及实践活动课程。特别突出课程“整体育人”的基本理念，即统筹各学段、各学科、各育人环节、各方参与人员和育人环境，以实现全科育人、全程育人、全员育人和实践育人为己任，让我校的孩子喜欢学习、快乐学习，让学习成为终生的好习惯。